Con frecuencia es común en preescolar que los padres de familia pregunten a la educadora ¿cuando va aprender mi hijo a leer?, ¿Cuando le dejara hacer planas de alguna letra?, entre otras, mostrando demasiado interés por tal tema, dejando la responsabilidad a la maestra sobre el aprendizaje del lenguaje escrito de su hijo; por lo que es necesario destacar que en dicha nivel no se trata que se les enseñe a leer y a escribir de manera convencional, sino que sea un espacio en el que los niños tengan variadas e innovadoras oportunidades de familiarizarse con el lenguaje escrito mediante:
- La identificación de los usos de los diferentes tipos de texto.
- La identificación de las características de los textos.
- Participe en variadas situaciones de escritura y de lectura.
- Utilice su nombre escrito para marcar sus pertenencias y registrar su asistencia.
- Participe en juegos que favorezcan su conciencia fonológica.
- Entre otras.
Por lo tanto, la familiarización del lenguaje escrito en preescolar se favorece mediante situaciones que impliquen la necesidad de expresión e interpretación de diversos textos, más que la elaboración de planas que solo el niño lo hace de forma mecanizada sin sentido que solo favorecen el desarrollo fino de la mano.